PROBLEMÁTICA EDUCATIVA EN ANCASH

PROBLEMÁTICA EDUCATIVA EN ANCASH

Hablar de educación en la región Ancash, parte de ella es referir a la búsqueda de la eficiencia y la eficacia para conseguir los objetivos de desarrollo educativo delimitados en el Proyecto Educativo Regional; sin embargo, cada que se aborda este terreno es imprescindible tocar el tema de los problemas que aquejan a la educación, que van relacionados con la gestión pedagógica e institucional; así como con la infraestructura, medios y materiales educativos, manejo de recursos económicos, inexistencia de políticas para una capacitación, actualización y formación continua de los profesionales de la educación, movimiento de personal, salud física y mental de los agentes educativos, atención especializada en los diferentes niveles, entre otros aspectos.

En nuestra región, como cualquiera otra de nuestro país, los estudiantes de los niveles educativos de primaria y secundaria, tienen problemas de comprensión lectora y razonamiento lógico matemático. Está comprobado por los Organismos Internacionales como la UNESCO, que la calidad educativa en nuestro país (Perú), ocupa los últimos lugares de todos los países en vías de desarrollo, esto en cuanto a temas de: Comprensión lectora, razonamiento lógico matemático y formación en valores.

La Infraestructura educativa en Ancash es una amenaza para los escolares. Las aulas de varios colegios nacionales de la zona urbana y rural han sido declaradas en emergencia y se ha hecho poco o nada por resolver un problema tan latente y delicado. A esto se suma el mal manejo económico y los intereses políticos de la región, que terminan haciendo mal las obras, es el caso de la I.E. “Colegio De La Libertad” de Huaraz, institución emblemática de la región Ancash.

Se Exige una educación científica y tecnológica, acorde con el desarrollo y la modernidad; pero las instituciones educativas estatales poco o nada reciben en apoyo económicos para la implementación con recursos educativos modernos, para la ejecución de proyectos educativos, para la investigación, etc.,  pese a que gozamos de un canon minero bastante considerable.

Se evidencia un bajo rendimiento académico, producto de múltiples factores como: deficiencia nutricional en niños y adolescentes, falta de valores y actitudes positivas, deterioro en la salud mental, problemas sociales (drogadicción, pandillaje) y familiares (familias disfuncionales, padres separados), falta de atención especializada a niños y adolescentes con problemas de aprendizaje, etc.

Se menciona como una de las Políticas Educativas Regionales, a nivel del eje estratégico: Desempeño Docente Ético e Innnovador,  la implementación de Programas de Capacitación, Perfeccionamiento y Especialización, según las necesidades y demandas de la región; pero hasta ahora es letra muerta. La Formación continua debe de darse tanto para los docentes, como para los administrativos si queremos sumar esfuerzos y mejorar la calidad educativa de la región.

CARACTERISTICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

CARACTERÍSTICAS DEL PER - ANCASH

1. Es un instrumento de gestión educativo regional de caracter innovador, autónomo, concertado y masivo que recoge la propuesta educativa en coherencia con las políticas intersectoriales e interinstitucionales de la región y el país.
2. Es duradero, de largo alcance, que puede abarcar por lo menos tres periodos de gobierno, en tanto que su visión se proyecta al 2021.
3. Tiene coherencia con el Proyecto Educativo Nacional (PEN)
3. Responde a la participación de la sociedad ancashina: áreas, sectores, asociaciones, instituciones, etc.
4.  Tiene como base el diagnostico de aspectos que involucra la formación y desarrollo de los estudiantes en los niveles de educación primaria y secundaria.
5.  Se basa en fundamentos científicos, filosóficos, psicológicos y pedagógicos modernos, con la finalidad de desarrollar una educación integral y humanista, para que pueda responder a los múltiples desafíos, como a los de la competitividad y globalización mundial.
6. Es singular, propio y pertinente a nuestra realidad socio cultural.
7.  Es integrado, espacialmente y geográficamente, porque se ha tomado en cuenta el ambito y las características de las diferentes zonas: urbana, urbana-marginal y rural; así como las diferencias existentes en la costa y sierra de nuestra región, lo que se armoniza en éste proyecto, concordando armónicamente la tradición de los diferentes pueblos (base de nuestra identidad) con la modernidad.
8. Muestra articulación en lo social, cultural (étnico) y económico.
9. Toma en cuenta la función social del docente por ser éste el agente básico para cualquier cambio educativo.
10. Considera los principios de la educación peruana: equidad e inclusión, ya que la educación es un derecho fundamental, que significa no sólo igualdad de oportunidades en el acceso a la escuela; sino tambien es igualdad de oportunidades para permanecer exitosamente en ella y transitar a otros niveles eduactivos, mejorando la calidad de vida.
11. Muestra interés para una gestión educativa concertada de calidad, proceso que dinamizará las estructuras administrativas, institucionales y pedagógicas, movilizando a tos los actores de la educación, para alcanzar y vigilar los resultados con calidad y equidad.
12. Evidencia su preocupación por la protección ambiental y desarrollo sostenible, a partir de la educación ambiental.
13. Promueve el desarrollo de la identidad, interculturalidad; así como el bilingüismo según la realidad y el contexto socio cultural, para una auténtica educación y con calidad.
14. Promueve una educación básica de calidad, para una educación superior competitiva y promotora del cambio y el desarrollo en nuestra región.

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

El Proyecto Educativo Regional (PER) de Ancash, es el principal instrumento orientador de la política y gestión educativa regional. Se elabora, respetando el Proyecto Educativo Nacionaal, con la participación demoscrática de la sociedad civil y las autoridades educativas del gobierno regional. Permite concretar acuerdos y compromisos recíprocos en torno a los objetivos planteados colectivamente. Se articula con el Proyecto Educativo Nacional y se integra al Programa Regional de Desarrollo de Capacidades Humanas a que se refiere la Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales y a través de él, el Plan Concertado de Desarrollo Regional (Decreto Supremo Nº 009-2005-ED. Artículo 61º).

 Asimismo, el Proyecto Educativo Regional de Ancash constituye un instrumento de gestión educativa regional de caracter innovador que recoge la propuesta educativa en coherencia con las políticas intersectoriales e interinstitucionales de la región y el país; con todas ellas se pretende el desarrollo humano, articulado al desarrollo económico y social, donde la competitividad, la equidad y el bienestar, ubicados en una plataforma democrática y regionalista, que junto a la diversidad y las demás reformas del Estado se presentan como fuente de innovación permanente.

El Proyecto Educativo Regional busca formar ciudadanos capaces de enfrentar los problemas de su tiempo. Ello permitirá frenar el debilitamiento de lo democrático que se suscita, en todos los campos de la política, la expansión de la autoridad de los expertos, especialistas de todo órden, que limitan progresivamente la competencia de los ciudadanos, condenados a la aceptación ignorante de las decisiones de quienes son considerados como conocedores, pero que de hecho practican una compresión que rompe la globalidad y la contextualidad de los problemas. El desarrollo de una democracia cognitiva sólo es posible en una reorganización del saber donde resucitarían de manera novedosa las nociones trituradas por el parcelamiento disciplinario: el ser humano, la naturaleza, el cosmos y la realidad.

Precisamente una familia, una escuela y una sociedad donde se pueda aprender y disfrutar de todas las actividades que ella ofrece, incluyendo el estudio; donde los docentes, los padres de familia y los integrantes de la comunidad en general quieran enseñar y se sientan plenos en su tarea compartida. Donde los padres de familia y las autoridades se unan en torno a las instituciones educativas, confiando en que sus hijos tendrán gracias a ésta un mejor presente y futuro.

El desafío de educar en un mundo cambiante, de riesgos, en crisis, lleno de incertidumbres, altamente diverso y multifacético debe ser asumido en forma concreta; es por eso que a través del Proyecto Educativo Regional nos permitimos asumir con responsabilidad nuestra condición humana para desarrollar políticas educativas que contribuyan con el desarrollo integral de la Región Ancash y del País.

VISION AL 2021

"Todas las personas en Ancash contamos con una educación liberadora, productiva y de calidad que nos forma en valores para la integración, convivencia intercultural y el desarrollo humano sustentable y sostenible de la región y del país".

EJES ESTRATEGICOS

1. APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y PERTINENTES

2. EQUIDAD CON INCLUSIÓN Y CALIDEZ

3. DESEMPEÑO DOCENTE ÉTICO E INNOVADOR

4. GESTIÓN EDUCATIVA CONCRETA DE CALIDAD

5. PROTECCIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

6. IDENTIDAD, INTERCULTURALIDAD Y BILINGÜISMOS EN LA DIVERSIDAD

7. EDUCACIÓN SUPERIOR COMPETITIVA PROMOTORA DEL DESARROLLO.